บันทึกการเรียนครั้งที่ 9
วันพุธ ที่ 14 มีนาคม 2561
เวลา 08.30-11.30 น.
_________________________________
*** หมายเหตุ สอบกลางภาค
วิชาการบริหารสถานศึกษาปฐมวัย
วันพฤหัสบดีที่ 10 พฤษภาคม พ.ศ. 2561
บันทึกการเรียนครั้งที่ 8
วันพุธ ที่ 07 มีนาคม 2561
เวลา 08.30-11.30 น.
_________________________________
- นำเสนอคำคมเกี่ยวกับการบริหาร
- นำเสนอวิจัยเกี่ยวกับการบริหารสถานศึกษา
งานวิจัยเรื่อง การบริหารสถานศึกษาตามหลักธรรมาภิบาลของผู้บริหารสถานศึกษา ในจังหวัดนครสวรรค์
การศึกษา ระดับปริญญาพุทธศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา
มหาวิทยาลัย บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย
ผู้วิจัย พระสกล ฐานธมฺโม (อินทร์คล้าย) ปีการศึกษา 2556
มหาวิทยาลัย บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย
ผู้วิจัย พระสกล ฐานธมฺโม (อินทร์คล้าย) ปีการศึกษา 2556
วัตถุประสงค์ของการวิจัย
1 เพื่อศึกษากระบวนการ การบริหารสถานศึกษาตามหลักธรรมาภิบาลของผู้บริหารสถานศึกษาในจังหวัดนครสวรรค์
2 เพื่อเปรียบเทียบความคิดเห็นของครูและผู้บริหารต่อการบริหารสถานศึกษาตามหลักธรรมาภิบาลของผู้บริหารสถานศึกษาในจังหวัดนครสวรรค์โดยจําแนกตามปัจจัยส่วนบุคคล
3 เพื่อศึกษาปัญหาอุปสรรคและข้อเสนอแนะในการบริหารสถานศึกษาตามหลักธรรมาภิบาลของผู้บริหารสถานศึกษาในจังหวัดนครสวรรค์
1 เพื่อศึกษากระบวนการ การบริหารสถานศึกษาตามหลักธรรมาภิบาลของผู้บริหารสถานศึกษาในจังหวัดนครสวรรค์
2 เพื่อเปรียบเทียบความคิดเห็นของครูและผู้บริหารต่อการบริหารสถานศึกษาตามหลักธรรมาภิบาลของผู้บริหารสถานศึกษาในจังหวัดนครสวรรค์โดยจําแนกตามปัจจัยส่วนบุคคล
3 เพื่อศึกษาปัญหาอุปสรรคและข้อเสนอแนะในการบริหารสถานศึกษาตามหลักธรรมาภิบาลของผู้บริหารสถานศึกษาในจังหวัดนครสวรรค์
งานวิจัยนี้นำแนวคิดทฤษฏีทางการบริหารใดมาใช้
· เทเลอร์ (Frederick W Taylor) บิดาแห่งการบริหารหลักเกณฑ์การบริหารซึ่งมีพื้นฐานอยู่ในหลักการ (Principles) ที่สําคัญ ๔ ประการ
· ทฤษฎีการบริหารของเฮนรีฟาโย หน้าที่ทาง การบริหาร ๕ ประการ
· วิลเลียม โอชิ(William Ouchi) ทฤษฎีZ
· ลูเธอร์ กูลิค (Luther Gulick) POSDCORB Model
· ฟาโย (Fayol) หลักการในการบริหารจัดการขึ้น ๑๔ ประการ
· เทเลอร์ (Frederick W Taylor) บิดาแห่งการบริหารหลักเกณฑ์การบริหารซึ่งมีพื้นฐานอยู่ในหลักการ (Principles) ที่สําคัญ ๔ ประการ
· ทฤษฎีการบริหารของเฮนรีฟาโย หน้าที่ทาง การบริหาร ๕ ประการ
· วิลเลียม โอชิ(William Ouchi) ทฤษฎีZ
· ลูเธอร์ กูลิค (Luther Gulick) POSDCORB Model
· ฟาโย (Fayol) หลักการในการบริหารจัดการขึ้น ๑๔ ประการ
สรุปผลการวิจัย
1.ความคิดเห็นของผู้บริหารและครูผู้สอนต่อการบริหารสถานศึกษาตามหลักธรร มาภิบาลของผู้บริหารสถานศึกษาในจังหวัดนครสวรรค์
จากผลการวิจัย พบว่า ความคิดเห็นของผู้บริหารและครูผู้สอนต่อการบริหารสถานศึกษา ตามหลักธรรมาภิบาลของผู้บริหารสถานศึกษาในจังหวัดนครสวรรค์ ในภาพรวมอยู่ในระดับมากทุก ด้าน อันเนื่องมาจากผู้บริหารและครูผู้สอนมีความเข้าใจในหลักธรรมาภิบาล ในการบริหารงานและ การทํางานในหน่วยงาน
2 .การเปรียบเทียบความคิดเห็นของผู้บริหารและครูผู้สอนมีความคิดเห็นต่อการ บริหารสถานศึกษาตามหลักธรรมาภิบาลของผูบริหารสถานศึกษาในจังหวัดนครสวรรค์จําแนก ตามปัจจัยส่วนบุคคล ด้าน เพศ, อายุ, ระดับการศึกษา, ตําแหน่ง, และระยะเวลาในการดํารงตําแหน่ง
1.ความคิดเห็นของผู้บริหารและครูผู้สอนต่อการบริหารสถานศึกษาตามหลักธรร มาภิบาลของผู้บริหารสถานศึกษาในจังหวัดนครสวรรค์
จากผลการวิจัย พบว่า ความคิดเห็นของผู้บริหารและครูผู้สอนต่อการบริหารสถานศึกษา ตามหลักธรรมาภิบาลของผู้บริหารสถานศึกษาในจังหวัดนครสวรรค์ ในภาพรวมอยู่ในระดับมากทุก ด้าน อันเนื่องมาจากผู้บริหารและครูผู้สอนมีความเข้าใจในหลักธรรมาภิบาล ในการบริหารงานและ การทํางานในหน่วยงาน
2 .การเปรียบเทียบความคิดเห็นของผู้บริหารและครูผู้สอนมีความคิดเห็นต่อการ บริหารสถานศึกษาตามหลักธรรมาภิบาลของผูบริหารสถานศึกษาในจังหวัดนครสวรรค์จําแนก ตามปัจจัยส่วนบุคคล ด้าน เพศ, อายุ, ระดับการศึกษา, ตําแหน่ง, และระยะเวลาในการดํารงตําแหน่ง
พบว่า ผู้บริหารและครูผู้สอนที่มีเพศ, อายุ, ตําแหน่งปัจจุบัน และระยะเวลาในการดํารงตําแหน่งต่างกัน มีความคิดเห็นของผู้บริหารและครูผู้สอนต่อการบริหารสถานศึกษาตามหลักธรรมาภิบาลของผู้
บริหารสถานศึกษาในจังหวัดนครสวรรค์โดยภาพรวมไม่แตกต่างกัน
การประยุต์ใช้
บริหารสถานศึกษาในจังหวัดนครสวรรค์โดยภาพรวมไม่แตกต่างกัน
วิจัยอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องเกี่ยวกับการบริหารสถานศึกษา
สามารถนำหลักการ แนวคิดและทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับการบริหารสถานศึกษาไปปรับใช้ได้จริงในการทำงานในอนาคต เพื่อให้การบริหารงานเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพและเห็นถึงข้อแตกต่างของระบบราชการได้ชัดขึ้น
การประเมินผล
- ประเมินตนเอง ตั้งใจเรียน จดบันทึกตามที่อาจารย์สอน
- ประเมินเพื่อน เพื่อนๆให้ความสนใจในเนื้อหาที่เรียน สอบถาม
- ประเมินครูผู้สอน อธิบายฟังเข้าใจง่าย มีการยกตัวอย่างให้เสมอ
บันทึกการเรียนครั้งที่ 6
วันพุธ ที่ 21 กุภาพันธ์ 2561
เวลา 08.30-11.30 น.
_________________________________
- นำเสนอคำคมเกี่ยวกับการบริหาร
- นำเสนอคุณสมบัติของผู้นำจากชื่อภาษาอังกฤษของตนเอง
- โครงสร้างขององค์กรและการจัดระบบบริหารงานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย
การบริหารงานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย
การบริหารสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย มีลักษณะการบริหารเฉพาะตัว โดยที่ต้องคำนึงถึงสิ่งต่อไปนี้
1.นโยบาย และยุทธศาสตร์ในการพัฒนาประเทศของรัฐบาล
2.แผนพัฒนาการศึกษาแห่งชาติ
3.แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ
4.พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ
5.หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง
6.ปรัชญา นโยบายและวัตถุประสงค์ของสถานศึกษา
7.ความต้องการของชุมชน
2. การแบ่งตามรูปแบบตามพระราชบัญญัติการศึกษาชาติ
(พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2 )พ.ศ. 2545 กล่าวไว้ใน มาตรา 15กำหนดการจัดการศึกษา มี 3 รูปแบบ คือ)
1.รูปแบบในระบบโรงเรียน
2.รูปแบบนอกระบบโรงเรียน
1.นโยบาย และยุทธศาสตร์ในการพัฒนาประเทศของรัฐบาล
2.แผนพัฒนาการศึกษาแห่งชาติ
3.แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ
4.พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ
5.หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง
6.ปรัชญา นโยบายและวัตถุประสงค์ของสถานศึกษา
7.ความต้องการของชุมชน
การจัดประเภท และรูปแบบสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยในประเทศไทย
1. การจัดแบ่งตามโครงสร้างการบริหารตามขนาด แบ่งเป็น 3 ขนาด คือ
1) โครงสร้างบริหารสถานศึกษาปฐมวัยขนาดเล็ก
2) โครงสร้างบริหารสถานศึกษาปฐมวัยขนาดกลาง
3) โครงสร้างบริหารสถานศึกษาปฐมวัยขนาดใหญ่
(พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2 )พ.ศ. 2545 กล่าวไว้ใน มาตรา 15กำหนดการจัดการศึกษา มี 3 รูปแบบ คือ)
1.รูปแบบในระบบโรงเรียน
2.รูปแบบนอกระบบโรงเรียน
3.รูปแบบตามอัธยาศัย
3. รูปแบบการให้บริการแบบใหม่
คือ การรวมเด็กที่ผิดปกติและเด็กปกติไว้ด้วยกัน โดยเรียกแบบนี้ว่า “Normalization”
3. รูปแบบการให้บริการแบบใหม่
คือ การรวมเด็กที่ผิดปกติและเด็กปกติไว้ด้วยกัน โดยเรียกแบบนี้ว่า “Normalization”
หลักในการบริหารงานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย
1. การบริหารงานวิชาการ
เป็นการบริหารกิจกรรมทุกชนิดในโรงเรียน ซึ่งเกี่ยวข้องกับการปรับปรุงพัฒนาการสอนผู้เรียนให้ได้ผลดีและมีประสิทธิภาพที่สุด
2. การบริหารงานบุคคลในสถานศึกษาปฐมวัย
คือ การปฏิบัติการใช้คนให้ทำงาน อย่างมีประสิทธิภาพโดยมีขบวนการต่าง ๆ
. การบริหารงานธุรการและการเงินในสถานศึกษาปฐมวัย
- งานธุรการในสถานศึกษา
- งานการเงินในสถานศึกษาปฐมวัย
- งานสารบรรณในสถานศึกษาปฐมวัย
- งานทะเบียนและรายงาน
- งานรักษาความปลอดภัย
- งานการเงินและพัสดุ
- งานพัสดุ
4. การบริหารงานกิจการนักเรียนในสถานศึกษาปฐมวัย
คือ การดำเนินงาน เพื่อสนับสนุนการจัดกิจกรรมในโรงเรียนโดยนักเรียนสมัครใจร่วมกิจกรรมเพื่อพัฒนาตนเอง
5. การบริหารสภาพแวดล้อมในสถานศึกษาปฐมวัย
- การบริหารสภาพแวดล้อมทางกายภาพ
- การบริหารสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการจัดกิจกรรมและประสบการณ์
การบริหารสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยในยุคปฏิรูป
ความหมาย การบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน(School Based Management)
คือ การบริหารโดยกระจายอำนาจทางการศึกษาไปยังสถานศึกษาโดยตรงให้มีอำนาจหน้าที่ความรับผิดชอบและความคล่องตัวในการบริหารจัดการมากที่สุด
หลักการในการบริหารแบบโรงเรียนเป็นฐาน(School Based Management)
• หลักการกระจายอำนาจ (Decentralization)
• หลักการมีส่วนร่วม (Participation or Collaboration Involvement)
• หลักการคืนอำนาจจัดการศึกษาให้ประชาชน( Return Power to People)
• หลักการบริหารตนเอง (Self - managing)
• หลักการตรวจสอบและถ่วงดุล (Check and Balance)
รูปแบบโรงเรียนที่ใช้การบริหารแบบโรงเรียนเป็นฐาน
ผู้บริหารโรงเรียนเป็นหลัก
(Administrative Control School Council )
• บริหารโดยครูเป็นหลัก
(Professional Control Council)
• การบริหารจัดการโดยชุมชนมีบทบาท
(Community Control School Council)
• ครูและชุมชนมีบทบาทหลัก
(Professional Community Control School Council)
สรุปการบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน ( School-Based Management )
การบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน (School-Based Management)
เป็นการถ่ายโอนอำนาจจากหน่วยงานไปให้แก่โรงเรียนได้บริหารแบบ
เบ็ดเสร็จที่โรงเรียนโดยมอบอำนาจการบริหารและจัดการศึกษาให้แก่
คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานซึ่งประกอบด้วยผู้ปกครอง
วิเคราะห์เชิงปฏิบัติ
การประยุต์ใช้
สามารถนำหลักการ แนวคิดและทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับการบริหารสถานศึกษาไปปรับใช้ได้จริงในการทำงานในอนาคต เพื่อให้การบริหารงานเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพและเห็นถึงข้อแตกต่างของระบบราชการได้ชัดขึ้น
การประเมินผล
- ประเมินตนเอง ตั้งใจเรียน จดบันทึกตามที่อาจารย์สอน
- ประเมินเพื่อน เพื่อนๆให้ความสนใจในเนื้อหาที่เรียน สอบถาม
- ประเมินครูผู้สอน อธิบายฟังเข้าใจง่าย มีการยกตัวอย่างให้เสมอ
บันทึกการเรียนครั้งที่ 5
วันพุธ ที่ 14 กุภาพันธ์ 2561
เวลา 08.30-11.30 น.
_________________________________
- นำเสนอคำคมเกี่ยวกับการบริหาร
- นำเสนอคุณสมบัติของผู้นำจากชื่อภาษาอังกฤษของตนเอง
การประยุต์ใช้
สามารถนำหลักการ แนวคิดและทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับการบริหารสถานศึกษาไปปรับใช้ได้จริงในการทำงานในอนาคต เพื่อให้การบริหารงานเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพและเห็นถึงข้อแตกต่างของระบบราชการได้ชัดขึ้น
การประเมินผล
- ประเมินตนเอง ตั้งใจเรียน จดบันทึกตามที่อาจารย์สอน
- ประเมินเพื่อน เพื่อนๆให้ความสนใจในเนื้อหาที่เรียน สอบถาม
- ประเมินครูผู้สอน อธิบายฟังเข้าใจง่าย มีการยกตัวอย่างให้เสมอ
บันทึกการเรียนครั้งที่ 4
วันพุธ ที่ 07 กุภาพันธ์ 2561
เวลา 08.30-11.30 น.
_________________________________
- นำเสนอคำคมเกี่ยวกับการบริหาร
- นำเสนอประเภทของสถานศึกษา
กลุ่มที่ 1 โรงเรียนอนุบาลกุ๊กไก่
กลุ่มที่ 2 สถานบริบาล
สถานรับเลี้ยงเด็ก P-genius Nursery
กลุ่มที่ 3 โรงเรียนสำหรับเด็กก่อนวัยเข้าเรียน
Skill Plus+ International Study Center
กลุ่มที่ 5 ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก
ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กองค์การบริหารส่วนตำบลท่าฉาง
กลุ่มที่ 6 ศูนย์อบรมเด็กก่อนเกณฑ์
ศูนย์อบรมเด็กก่อนเกณฑ์วัดโปรดเกศเชษฐาราม
อำเภอพระประแดง จังหวัดสมุทรปราการ
การประยุต์ใช้
สามารถนำหลักการ แนวคิดและทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับการบริหารสถานศึกษาไปปรับใช้ได้จริงในการทำงานในอนาคต เพื่อให้การบริหารงานเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพและเห็นถึงข้อแตกต่างของระบบราชการได้ชัดขึ้น
การประเมินผล
- ประเมินตนเอง ตั้งใจเรียน จดบันทึกตามที่อาจารย์สอน
- ประเมินเพื่อน เพื่อนๆให้ความสนใจในเนื้อหาที่เรียน สอบถาม
- ประเมินครูผู้สอน อธิบายฟังเข้าใจง่าย มีการยกตัวอย่างให้เสมอ
สมัครสมาชิก:
บทความ (Atom)